語體觀導入教學之時機與教材編寫實踐

Abstract

不少教師都曾提出，許多中高級學習者即使語言表達能力已達一定水平，卻仍有説話不得體，或是”我手寫我口“的問題。主要原因在於，語體教學在目前的漢語教學研究中仍是一個較新的領域，無論在教學設計、教材編寫、分級語法方面都還有待深入探討。本文主張在歐洲大學的漢語教學規劃中，中級階段（二年級）是在教學中系統導入語體觀的最佳時機，在課型規劃上可採聽説、讀寫分行模式。同時，本文擬通過對一套自編中級漢語教材的介紹，討論語體意識於中級教材中之體現形式。