Eine Übersicht über spielerische kooperative Lernformen im Chinesischunterricht

Abstract

Die positiven Effekte kooperativen Lernens für Fach- und Schlüsselkompetenzen wie z. B. soziale und Medienkompetenz Lernender sind unumstritten, wobei auch auf Risiken hingewiesen wird. Die Unterscheidung kooperativer von kollaborativen Lernformen wird nicht immer vollzogen, obwohl die Gruppenprozesse und vor allem die Effekte und Ergebnisse im individuellen Bereich grundsätzlich unterschiedlich sein dürften. In diesem Beitrag werden spielerische Aktivitäten für den Chinesischunterricht vorgestellt sowie ihre Durchführung und Zielsetzung auf ihre Eigenschaften als kooperative Lernformen hin untersucht. Nach einer einleitenden Beschreibung kooperativer Lernformen im Allgemeinen werden Partner- und Gruppenarbeiten und Formen des E-Learnings dargestellt.