Ergebnisse von Konversations- und Ausspracheunterricht an der Universität unter unterschiedlichen Lernbedingungen. Ein empirischer Vergleich

Abstract

本研究项目之基本假设为学生中文口语能力随着上课时数增加而提升。因此，由四位老师针对不同学习背景学生组别的上课录像作出口语能力的评比。第一组是每周上二十个小时的假期强化班；第二组是每周上八个小时的汉语课；第三个是大学强化班，该班学生每周上十六个小时汉语课；第四个是每周上十二个小时韩语课的强化班。这些录像皆为初级阶段的前二或四个星期的汉语课所拍摄而成。老师评比的分析说明：上课时数的多寡对学生口语能力无直接影响，而其它因素，如语言实验室的教学、辅导课、考试以及学生素质等要素也起相当重要的作用。