融入戲劇表演教學策略之對外漢語教學設計

Abstract

受疫情的影響，世界各地、各個領域無不加速推動科技化，教育現場也不例外，線上課程、混合式教學、遠距教學等等議題成為熱議焦點。然而，實體課是否有其無法被取代之處是教學者在回歸正常生活的後疫情時代必須思考的問題。以設在台灣的語言中心為例，同時開設線上課與實體課程似乎成為新常態；對海外學習者來說，除了學校課堂，網絡上似乎有更多吸引人的語言課程選擇，究竟什麼樣的中文課能吸引學生回到教室上課，什麼樣的語言學習方式非得在現場實體進行不可是有待研究的課題。表演藝術有別於電影藝術，其即時性、臨場感或可提供對外漢語教師作為參考。漢語教師是否能夠通過適當的設計，將在眾多表演藝術形式中，語言成分最高的戲劇表演轉化成新型態的語言課是本文想探討的主題。作者將先釐清戲劇、表演藝術、戲劇教學等名詞在本文中指涉的範圍，進而配合在教學單位所觀察到的學生學習需求缺口，梳理對外漢語教學與表演藝術、戲劇結合的各種可能方式，最後提出一門為期十四週，可應用於海內外語言中心、大學漢語課的課程模型。在第二語言教學研究中，戲劇教學已被提出多年，惟對外漢語教學領域中，雖實踐此法之教師不在少數，仍缺乏系統性紀錄，本文拋磚引玉，望能引起迴響。