„Chinesisch rundumadum“ Evaluation eines „Linguistic Spotting“-Forschungsprojekts im Unterrichtsfach Chinesisch

Abstract

Der folgende Artikel schließt an den in CHUN 37/2022 erschienenen Beitrag „Lebensweltliches Sprachenlernen im schulischen Chinesischunterricht“ an, in dem die Projektkonzeption von „Chinesisch rundumadum“ sowie die Erwartungen der Schüler:innen an das Projekt dargelegt wurden. Die folgende Projektrückschau erfolgt aus zwei Blickwinkeln: einerseits aus der Perspektive der Lehrperson in Form einer Reflexion der Erfahrungen und daraus folgenden pädagogischen Implikationen, andererseits aus der Perspektive der Schüler:innen auf Basis eines anonymen Online-Fragebogens, der zu Projektende verteilt wurde.