Chinesischunterricht 4.0 Überlegungen zu Veränderungen des Chinesischunterrichts an Schulen durch die aktuelle Entwicklung im Bereich der künstlichen Intelligenz

Abstract

Der vorliegende Beitrag widmet sich der Untersuchung des Einflusses von auf künstlicher Intelligenz (KI) basierenden Programmen auf den Chinesischunterricht an Schulen. Insbesondere dient die Software ChatGPT als Beispiel für eine neue Generation von KI-Anwendungen und es wird diskutiert, wie sie die Wissensvermittlung und -aneignung im Rahmen schulischer Lernprozesse beeinflussen kann. Hierbei werden sowohl die potenziellen Vor- als auch Nachteile von KI-Programmen im Unterricht beleuchtet und es wird diskutiert, wie der schulische Unterricht eine effektive Nutzung gewährleisten kann. Durch KI-Tools wie ChatGPT können Schülerinnen und Schüler interaktive Übungen durchführen, Vokabeln abfragen und Online-Quiz nutzen, um ihre Sprachkenntnisse zu verbessern. KI-basierte Anwendungen können den Lernenden helfen, an ihre individuellen Fähigkeiten und Bedürfnisse angepasst ihre Fähigkeiten im Chinesischen in ihrem eigenen Lerntempo zu entwickeln und zu festigen. Andererseits kann die Allverfügbarkeit eines solchen Tools zu Lernträgheit und zur Vernachlässigung der Entwicklung kommunikativer Kompetenzen führen sowie die Lernermotivation beeinträchtigen. Insgesamt zeigt der Artikel, dass die Verwendung von KI-basierten Anwendungen im Chinesischunterricht das Potenzial hat, den Lernprozess zu verbessern und den Unterricht effektiver zu gestalten.